Areas of Power in the United States of America

 

Manuel Hatier Terminale

Eurobaromètre

La Commission Européenne sonde l'opinion publique régulièrement depuis 1973. Nos élèves de Terminale ont suivi cette méthode d’Eurobaromètre dans les rues de Strasbourg la veille de notre journée Euroscola au Parlement Européen. Une vingtaine de personnes ont été interrogées. 

Quelques secondes en vidéo pour donner le ton :

Il n'est pas toujours facile pour les Strasbourgeois de s'exprimer spontanément sur le sujet. La plupart des interviewés reconnaissent privilégier l'identité française à l'identité européenne. Comme le précise la jeune femme (qui a répondu longuement à nos questions) dans la vidéo ci dessus, la liberté de circulation au sein de l'Union est appréciable tout comme l'usage pratique de l'euro. 

La plupart des jeunes interrogés ont voyagé dans plusieurs pays de l'Union Européenne, pour certains avec leur lycée comme celui qui a fait des séjours pédagogiques en Pologne et en Suède. Comme lui, deux autres jeunes avaient participé il y a quelques années au programme Brigitte Sauzay et gardent un très bon souvenir des mois chez leurs correspondants allemands. 

Une étudiante regrette par contre que les échanges avec la proche Allemagne soient finalement assez rares dans le cursus universitaire. Un étudiant en journalisme nuance le propos en évoquant l'ouverture de son école vers l'étranger. 

On comprend que quelques jeunes ont eu l'opportunité de visiter le Parlement Européen et ont apprécié ce moment. Si les élèves n'ont croisé cet après midi de mars qu'un seul véritable eurosceptique, les doutes sont plus importants chez tous nos interlocuteurs quand on parle de gouvernance fédérale ou de l'intégration de nouveaux pays.

Certaines personnes ont peu plus de recul sur le sujet et nous font comprendre qu'une Union Européenne à bientôt 28 membres manque de stabilité économique. Même si les élèves insistent sur le fait qu'un gouvernement politique plus efficace permettrait de résoudre encore plus ces disparités socio-spatiales, les personnes interrogées pensent qu'un très long chemin reste à parcourir. L'attachement à la souveraineté nationale est encore important. Quand on aborde la question d'une intégration de la Turquie au sein de l'Union Européenne, aucun des sondés s'est montré spontanément enthousiaste. Même si certaines reconnaissent que leur pays aurait sa place économiquement, c'est souvent l'argument de la religion qui est avancé. Mais qu'en est-il des commerçants ?

Dans une célèbre chocolaterie de la ville, on reconnaît que la présence des institutions européennes et la proximité de la frontière sont plutôt intéressantes pour les affaires même si en tant qu'individu, l'identité française prédomine. Terminons notre tour d'horizon avec une crémière plutôt europhile. Elle considère que le Parlement Européen joue un grand rôle dans la vie des Strasbourgeois et se sent impliquée dans les décisions qui y sont prises. Elle connaît en tout cas davantage certaines politiques et appelle à plus d'unification et un rayonnement plus important dans le monde. On ne pouvait mieux ouvrir le sujet.

Immigration in Europe : policies and realities

Source 1 : Regulations of the European Parliament and the Council on the rules governing the movement of persons across borders (Schengen Borders Code)

"Internal Borders

Any person may cross the internal borders at any crossing-point without checks being carried out

External Borders

Non EU-country nationals are subject to check. These comprise a verification of the conditions governing entry, including verification in Visa Information System. For stays not exceeding three monts per a six-month period, a non-Eu country national must possess a valid travel document, a valid visa, justify the purpose of his stay and have sufficient means of subsistence, not have an alert issued for him in the Schengen Information Sytem. If these conditions are not met, entry to the territory is refused, unless special provisions apply (for humanitarian reasons)."

Source 2 : France 24, 2010 / Le Monde Diplomatique

Which border is crossed by illegal migrants?
Where do they come from?
What happened to them afterwards?
Which organisation has to prevent this phenomena?
What are the other passages to Europe?

Extra links : Fortress Europe / Camps

Source 3: Frontex Annual Risk Analysis 2013

"Detections of illegal border-crossing along the E-U's external borders dropped to 73000 in 2012 half the number reported in 2011. That was the first time the annual detections plunged under 100000. In 2012, Afghans remained the most detected nationality. Syrians stand out. Most of them apply for asylum. Detections of illegal stayers totalled about 350000 in 2012 but it's declining since 2008. The risks associated with cross-border criminality are moderate (trafficking in human-beings, terrorism, illicit drugs)."

Source 4: How does Amnesty International denounce the situation ?

Extra link : http://www.whenyoudontexist.eu/

Euroscola 2013

Les élèves de Terminale Euro ont la chance de participer le 21 mars 2013 à la journée Euroscola. Ils représentaient la France au Parlement Européen entourés de lycéens de 21 pays de l'Union Européenne. Plus de détails à venir sur cette expérience enrichissante et le séjour à Strasbourg.

US Religion Landscape Survey

Source : http://religions.pewforum.org/


"Affiliations"
What are the most important religious groups among the American population?
What are the most represented minorities?
What does unaffiliated mean?

"Maps"
Which states are the most populated by affiliated and faithful people?

"Comparisons" "Social and Political Views"
What are the links between religious affiliation and political or social opinions?

For further information:
http://www.pewforum.org/Abortion/Religious-Groups-Official-Positions-on-Abortion.aspx

Religion and political life in the United States of America

According to these extracts of the Saddleback Civil Forum between Rick Warren, Senator McCain and Senator Obama in 2008, explain how religion can influence political life in the United States of America.

Introduction : here
Moral Failure : here
Faith : here
Abortion : here

For further informations :
Saddleback Civil Forum : here
Saddleback Church : here and here.

Racan - Bilthoven : bilan pédagogique

Le programme de nos élèves fut le suivant du 1er au 5 octobre 2012

Sont associés les objectifs et compétences développés :

Les lycéens furent répartis en différents cours pour découvrir le système scolaire local.

Des cours de langue et d’histoire furent privilégiés.

Notre groupe fut ensuite reçu à la mairie de Bilthoven. Cette visite donna l’occasion de travailler des compétences d’ECJS en classe de DNL. En effet, dans le cadre du chapitre de Première « La Ve République en Europe », nous sommes invités à comparer notre système parlementaire à celui d’un autre pays de l’Union Européenne. Les élèves préparèrent donc des questions, s’appuyant sur leur étude du sujet. Ils les posèrent (en anglais) au maire de Bilthoven, accompagné d’un de ses conseillers.

Par la suite, nos élèves ont participé à un jeu de piste dans la ville voisine d’Utrecht, découvrant son patrimoine. Ce projet s’est terminé par la visite guidée (en anglais) de la Tour de la Cathédrale d’Utrecht permettant à la fois une réflexion sur l’architecture médiévale et une étude de paysage urbain.

La journée de mercredi se déroula à Amsterdam avec la visite du Rijksmuseum puis de la Maison d’Anne Frank. Le cours de DNL avait permis de présenter ces lieux respectivement dans le contexte de l’Histoire des Arts et celui de la Seconde Guerre mondiale, l’étude du génocide juif.

Jeudi matin, une enseignante de géographie du lycée de Bilthoven donna un cours spécifique à nos élèves sur l’éco quartier de Leidsche Rijn. Puis, nous empruntèrent les transports en commun pour nous rendre dans ces lieux. La leçon sur l’aménagement urbain durable continua au cœur du quartier. Ce moment privilégié a permis, en plus de travailler la langue anglaise, d’approfondir le chapitre « Aménager les villes » réalisé en cours de DNL de Seconde sur ces exemples de quartiers durables.

L’après-midi, les lycéens néerlandais et français visitèrent le village historique de Zaanse Schans.

Au-delà de cette dernière sortie et du petit déjeuner de départ du vendredi matin (pendant lequel les lycéens du Lycée Racan ont interprété une chanson en néerlandais), il est bon de souligner les nombreux échanges entre les élèves. Ils se sont, par ailleurs, souvent rassemblés le soir dans des familles pour apprendre à se connaître et se fondre dans le mode de vie local, via la pratique du vélo par exemple.

Il est important de noter également que Mme Bouju, qui enseigne l’anglais et à l’origine de l’échange, Mr Laurent, professeur de physique chimie et professeur principal d’une grande partie des élèves présents et Mr Blanchard, professeur d’histoire-géographie et de discipline non linguistique dans le cadre de l’option européenne, ont beaucoup appris au contact de nos collègues de Bilthoven, parfaitement accueillants et disponibles pour nous expliquer leur système scolaire.

Enfin, une soirée fut organisée en novembre 2012 au Lycée Racan permettant de projeter un film compilant les photos et vidéos des activités réalisées aux Pays Bas. Ce projet fut en général très apprécié des parents d’élèves dont nous louons également l’investissement.

Euroscola 2013

Nous serons de retour au Parlement Européen pour une nouvelle journée Euroscola la jeudi 21 mars 2013

Pour en savoir plus sur les institutions de l'Union Européenne : here

Pour en savoir plus sur les politiques en vigueur : here

Understanding the World through Maps

By using informations from both previous activities, explain how health maps show the complexity of the world ?

http://www.indexmundi.com/map/?v=2227

Racan-Bilthoven 2012

Bientôt un retour détaillé sur une superbe semaine d'échange avec le lycée de Bilthoven.